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我在福建主持了一起公开听证申诉案件,清华法学院的张建伟教授作为听证员参与、有力支持了这次听证。这起听证案件的效果很好,实现了案结事了人和。这是一起涉及定性上是商业欺诈还是刑事诈骗的当事人申诉案件。申诉人坚持主张起诉欺诈人,当地检察机关认为证据还不够充分,当事人便从基层检察院一直申诉至最高检。我作为主持人到福建主持公开听证,在各方面的支持配合下,做到了案结事了,当事人双方各自尽到了法定义务,企业重新恢复活力。如果这起案件在基层检察机关作出相对不诉决定时就进行公开听证,可能就避免了当事人踏上为期三年的申诉之路。由此,公开听证的必要性充分凸显,该制度的优越性也充分显现。“假如我是孩子、假如是我的孩子,该怎么办?”教育部基础教育司党支部书记、司长田祖荫介绍,做好基础教育工作,要站在孩子角度思考问题。要解决问题还必须深入基层了解需求,基础教育司党支部确定82个基层联系点,并坚持“三个问一问”,即制定政策前先问问基层行不行、出台政策后问问落地效果怎么样、每过一段时间问问遇到什么困难问题,以基层一线和人民群众为“指导老师”,让决策更精准。北京第二外国语学院首都文化和旅游发展研究院执行院长厉新建认为,从传统的旅游资源观来看,这些县域地方没有特别优越的旅游资源条件和旅游发展基础,在某种意义上属于次级资源或次级区域。但通过产品开发创新、营销模式变化等异于传统的发展路径,也可以吸引庞大的消费客流,获得流量关注,这种反差激发了社会性的好奇和“围观”。